Цель: изучить роль фразеологических оборотов и крылатых выражений в

речи , овладение нормами их употребления в речи.

Задачи.

• Изучить литературу по данному вопросу.
• Выявить роль фразеологических оборотов и крылатых выражений в речи, узнать их происхождение.
• Провести анкетирование, опрос одноклассников с целью выяснения употребления фразеологических оборотов в своей речи.
• Собрать часто употребляемые одноклассниками фразеологизмы, оформить их в словарик, издать сборник веселых рассказов.

Практическая значимость работы.

Предлагается использовать в практике ученикам начальных классов.

Методы исследования.

• Имперический - это получение информации об объекте исследования путем: наблюдения, анкетирования, опроса.
• Теоретический или интеллектуальный (анализ, синтез, обобщение )

Описание работы:

В ходе работы мы собрали используемые одноклассниками фразеологические обороты, записали их значения в словарик. Туда же включили и крылатые выражения современных политиков. Сочинили веселые рассказы с фразеологическими оборотами, в состав которых входят прямые и переносные значения слова "нос", проиллюстрировали эти рассказы и оформили в альбом-книжку.

Оглавление

1. Введение стр.3

2. Экскурсия в мир фразеологии

2.1. Фразеологизмы стр.3

2.2.Крылатые выражения стр.4

3. Анкетирование стр.4

4. Заключение стр.5

5. Список литературы стр.6

Приложения

1.Введение.

Мой одноклассник Слава принес в школу настольную игру «Не тяни кота за хвост». Игра была очень интересная, но чтобы играть, нужно было хорошо знать фразеологические обороты и крылатые выражения. А в классе только 3 ученика знали, что такое фразеологизмы и использовали только 5,6 видов оборотов. Я стал собирать информацию о фразеологизмах, увлекся ими и стремился к тому, чтобы мои одноклассники тоже разделили моё увлечение.

2. Экскурсия в мир фразеологии.

Хватает ли нам слов русского языка? Нередко в разговоре можно услышать: «Нет слов, чтобы выразить...», «Нет слов, чтобы описать это...». Как бы отвечая на подобные реплики, А.Твардовский писал:

Все есть слова - для каждой сути,

Все, что ведут на бой и труд...

И это действительно так. В нашем языке вполне достаточно слов, чтобы выразить, обозначить любое понятие, любое явление. Но, в некоторых случаях, слов оказывается недостаточно, и создаются дополнительные словосочетания- фразеологизмы.

2.1.Фразеологизмы- устойчивые выражения в языке, делают речь выразительной, яркой, остроумной, экономной. Однако это происходит только в том случае, когда говорящий не только знает общее значение фразеологизма, но и понимает его характер, историю возникновения. Фразеологизмы по значению и употреблению близки к словам.

Могут быть :

• книжные во главу угла, глас вопиющего в

пустыне;

• разговорные (очень многочисленны), они поминутно рождаются в разговоре, и главной областью их употребления остается разговорный язык: без сучка без задоринки;
• просторечные: болтать языком, брать за жабры;
• грубо-просторечные: до фонаря, как сивый мерин, коту под хвост;
• положительные, высокие, торжественные, одобрительные: воды не замутит, золотые руки, мухи не обидит.
• отрицательные, неодобрительные- без царя в голове, ваньку валять, сидеть сложа руки.
• пренебрежительные- бред сивой кобылы, мелкая сошка, канцелярская крыса.
• презрительные- грош цена, синий чулок, чепуха на постном масле.
• бранные - базарная баба, дурак набитый, чертова перечница.
• по внешнему виду- верста коломенская, драная кошка, краше в гроб кладут.
• по внутреннему состоянию- кошки на душе скребут, мороз по коже дерет, камень с души свалился. и т.д.

2.2. Крылатые слова и выражения

Это особая группа фразеологизмов. Краткие выражения, изречения из каких-либо известных литературных источников. Эти выражения яркие и точные, запоминаются читателями, становятся, таким образом, общим достоянием и употребляются с другими устойчивыми сочетаниями слов. Например, крылатые выражения из произведений русских писателей классиков

Из басен И.А. Крылова: Васька слушает да ест. А вы, друзья, как не садитесь, все в музыканты не годитесь!

Из произведений А.С.Пушкина : Там русский дух, там Русью пахнет.

В 1864 году вышла книга Георга Бюхмана, в которой были собраны устойчивые выражения. Он назвал книгу «Крылатые слова».Они как бы летят из уст говорящего к уху слушающего. С тех пор во многих странах издавались сборники устойчивых выражений с таким названием.

3.Анкетирование.

После подробного изучения материала о фразеологизмах, в конце своей работы я

провел анкетирование среди одноклассников.

Анкета.

1.Используете ли фразеологические обороты в своей речи. Приведите примеры.

2. Используете ли в общении со сверстниками фразеологические обороты. Приведите примеры.

В отличие от результатов после опроса в начале своей работы, уже 82 % учеников ответили, что они дома, в семье, в своей речи используют фразеологические обороты, но они немногочисленны: остался с носом, наступил медведь на ухо, ушки на макушке, повесил нос, явился не запылился. А в общении со сверстниками мои одноклассники употребляют больше фразеологизмов и более разнообразные: заячья душа, светлая голова, попался на удочку, мало каши ел, заруби себе на носу, гусь лапчатый. Любимый фразеологизм в классе- убить бобра.

4. Заключение

1. В ходе своей работы я узнал, чтои в наше время рождаются новые выражения, они впервые появляются в устной речи, на телеэкране, киноэкране, газетах. Например: крыша поехала, зависла в гостях, гнать муму (врать), все по барабану (все равно), слушать Мендельсона (присутствовать на акте бракосочетания), войти в Интернет, посидеть в чате.

2. Многие детские писатели использовали и используют в своих произведениях фразеологизмы. Например, в рассказе Н.Носова «Дружок», я встретил такие устойчивые выражения: как в воду опущенный, шиворот-навыворот, на весь белый свет, не сносить головы, заруби себе на носу.

3. Собрал используемые одноклассниками 35 фразеологических оборотов и записал их значения в отдельный словарик. Туда же включил и крылатые выражения от современных политиков, в том числе и нашего президента Д.Медведева, премьер-министра В.Путина. Словариком можно пользоваться на уроках русского и родного языков.

4. Выпустили с одноклассниками стенгазету «Полная носария», сделали книжки-малышки с историями возникновения определенных фразеологизмов.. Сочинили веселые рассказы с фразеологическими оборотами , в состав которых входят прямые и переносные значения слова «нос», проиллюстрировали эти рассказы и оформили в альбом-книжку. Книжку тоже можно использовать на уроках.

В дальнейшем я планирую продолжить сбор современных фразеологизмов и крылатых выражений.

Я стремился показать своим одноклассникам, насколько увлекателен этот мир фразеологии, как он неразрывно связан с нашей жизнью , стремился заинтересовать и может быть, сделать исследователем русской фразеологии и желания самим заняться наблюдениями .

• Если вы повесили нос ,то зарубите себе на носу, и хоть кровь из носу выполняйте правило : Выше нос!
• Ваш нос- это ваша гордость.Не позволяйте емуполоскаться по ветру.
• А если кто-то скажет, что у вас нос не дорос, то постарайтесь доказать: вы можете утереть нос любому. И только так, чтобы комар носа не подточил и нос ваш будет в табаке!

Литература.

• Быстрова Е.А., Окунева А.П., Шанский Н.М. Краткий фразеологический словарь русского языка. Просвещение, 1994.
• Гвоздарев Ю.А. Рассказы о русской фразеологии. М. 1988
• Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. М., 1989.
• Откупщиков Ю.В. К истокам слова.М.,1986.
• Успенский Л. Слово о словах.Л.1992.

6. Статья из газеты «Аргументы и факты»

Цепляев В.Что у политика на языке? 2008.-№45.

Приложение 1.

Фразеологизмы со словом «нос»

Активно используется во фразеологии слово «нос». Но помимо носа, обозначавшего наш орган обоняния, существовали и другие носы, ныне уже забытые, но оставившие след во фразеологии.

В выражениях оставить с носом, уйти с носом, зарубить на носу слова с корнем нос соотносятся с глаголом носить. Оставить с носом, уйти с носом имелось в виду подношение, подарок или, проще, взятка, которую несли приказчикам и судьям для успешного решения дела. Такой уж порядок существовал в старой Руси. И если эти должностные лица отказывались от взятки, т.е. оставляли просителя с носом, то его дело было плохо: он уже не мог надеяться на решение дела в свою пользу, он уходил с носом. С носом можно было оставить и жениха, пришедшего свататься. В этом случае подношение, типа калыма, тоже называлось носом. И если жених не нравился невесте или ее родителям, то нос не принимали.

У каждого из нас есть начальная часть дыхательных путей, именуемая в просторечии носом.

Это очень важная часть, недаром мы так часто вспоминаем о ней. И даже во фразеологическом словаре русского языка можно найти более тридцати выражений со словом «нос».Но чтобы умело пользоваться этими выражениями, следует соблюдать следующие правила.

• Если вы повесили нос (огорчились),то зарубите себе на носу, и хоть кровь из носу выполняйте правило первое: Выше нос!
• Если кто-то суёт свой нос в ваши дела оставьте его с носом, то встретившись с ним нос к носу скажите ему-«Мне это не по ноздре!».И он поймет, что вам это не понравится, и сразу перестанет крутить носом и задирать нос. Если же он и носом не поведет, суньте ему под нос настоящие правила.
• Только тот, кто не видит дальше своего носа, может держать нос по ветру (т.е. изменять своим принципам). Пользы ему от этого будет с гулькин нос, а все порядочные люди будут воротить нос от такого человека. Ваш нос- это ваша гордость.Не позволяйте ему полоскаться по ветру.
• Не стоит клевать носом, лежать, уткнувши нос в подушку, и не казать носа на улицу. Действуйте! А если кто-то скажет, что у вас нос не дорос, то постарайтесь доказать: вы можете утереть нос любому. И только так, чтобы комар носа не подточил.

Приложение 2.

Современные фразеологизмы и крылатые выражения.

И в наше время рождаются новые выражения, они впервые появляются в устной речи.

В последние годы источниками крылатых выражений стали также телеэкран, киноэкран, газеты.

Например:

крыша поехала,

зависла в гостях,

гнать муму (врать),

все по барабану (все равно),

слушать Мендельсона(присутствовать на акте бракосочетания,

войти в Интернет,

посидеть в чате.

Крылатые выражения от политиков.

Президент России Дмитрий Медведев:

• глубже «врубаться в проблемы»,
• «не кошмарить» бизнес,
• «не скулить» от трудностей.

Премьер-министр России Владимир Путин:

• «от мертвого осла им уши»,
• «мозги им надо поменять, а не Конституцию нашу»,
• «шакалят у иностранных посольств»

Президент Белоруссии Александр Лукашенко:

• «Белорусский народ будет жить плохо, но мало.»

Приложение 3

Ганиев Финат

Случай на перемене .

Однажды на перемене ребята играли в догонялки. Вова подставил Пете подножку. Петя ушибся и повесил нос. Он об этом рассказал учительнице. Учительница наказала Вову. Она сказала ему: «Заруби себе на носу, если ещё раз такое произойдет, останешься с носом. А ведь это мне не по ноздре!»

На следующей перемене Вова дал леща Кириллу. Но Кирилл не проглотил пилюлю и в два счёта утёр ему нос.

С тех пор Кирилл ведет себя тише воды, ниже травы.

Мухамадиева Лиана

Жизненный урок.

Жили-были две девочки-сестрички Маша и Даша. Они не давали водить себя за нос. Даже, если у них чего-то не получалось, девочки не вешали нос, а хоть кровь из носу достигали своей цели.

Сестрички были очень хитры, любого могли оставить с носом, а ещё очень любили задирать нос и утирать нос окружающим.

Это одноклассникам было не по ноздре, они перестали с девочками общаться. Сестричкам пришлось разбиться в лепешку, чтобы дети простили их. Все-таки у них есть голова на плечах!

Хайруллин Ринат

Сочинение.

Учительница на уроке русского языка сказала:

-Дети, зарубите себе на носу, домашнее задание нужно сделать аккуратно и вовремя. Хоть кровь из носа, но завтра сдайте сочинение!

Ребята в классе повесили носы, им задание не по ноздре. Алла написала очень хорошее сочинение, что комар носа не подточит.

А Варя не готовилась дома и поэтому на уроке совала нос в чужие тетради. Миша написал сочинение с гулькин нос. Кирилл весь вечер играл в футбол во дворе, поэтому клевал носом на уроке. Ваня испугался домашнего задания и на следующий день на урок русского языка не казал носа.

Вот так мы писали сочинение.

Хидирова Настя

Коля-засоня.

Жил-был мальчик Коля. Он был очень любопытный и всё время совал нос не в свои дела. А ещё он всё время хотел спать и ходил, клевал носом.

Однажды Коля гулял на улице и засыпал на ходу , споткнулся и упал в грязь носом. Все над ним смеялись, Коля повесил нос и пошёл домой. Это ему было не по ноздре. «Едят меня мухи с комарами»- сказал он.

С этого дня Коля стал рано ложиться спать и больше не клевал носом на уроках.

Халимов Вадим

Спор.

Саша поспорил с Вовой, что существует отметка

«1с минусом». Вова сказал, что его на мякине не проведешь- он стреляный воробей и что нет такой отметки. Саша упрекнул Вову в том, что тот не видит дальше своего носа и показал ему свою тетрадь по русскому языку. Там стояла жирная единица с минусом. Вова удивился безграмотности Саши, сказал, что он без царя в голове, и у него дубовая голова и что знаний у него с гулькин нос. Саша возьмись за ум!

Крутиков Игорь

Дружба.

Я пришел к другу Юре, а он водит меня за нос. Не хочет со мной играть. Воротит нос, говорит, что у меня нос не дорос. Тогда я пошёл к Диме, а Юра стал совать свой нос в чужие дела. Я его попросил не задирать нос. Наверное, он завидует тому, что я делаю свою работу так, что комар носа не подточит .Юра не видит дальше своего носа.

Если у тебя светлая голова - умей дружить!

Керимова Рузанна

Дети и стих.

По литературе нужно выучить длинное стихотворение. Огорчились ребята, повесили носы. Сказала учительница: «Зарубите себе на носу, стих нужно выучить на второй урок, хоть кровь из носу. Выше нос, ребята!» Подбодрила их учительница. Ребята приободрилась, они решили держать нос по ветру, а не позволять своему носу полоскаться по ветру. Поднапряглись, выучили стих так, что комар носа не подточит. Учитель поставил каждому пятерку за то, что разбились в лепешку, но стих выучили.

Бакин Саша

Случай с Петей

Петя повесил нос, потому что он не сделал уроки и ему поставили отметку «2». Ему учитель сказал: «Заруби себе на носу, что надо делать уроки». А Петя не послушал учителя, опять не сделал уроки. Он пошел на улицу. Папа увидел двойку и сказал, что это ему не по ноздре и даст сейчас Пете леща или угостит березовой кашей. Петя стал локти кусать и клясться, что не кажет носа на улицу, пока не выполнит все домашние задания. И на самом деле он доказал, что не лаптем щи хлебает и может утереть нос любому. Теперь у Пети всегда нос в табаке.

Ахмадеев Динар

Хозяин леса.

Однажды медведь собрал всех зверей леса и сказал: « Зарубите себе на носу, не трогать малину без моего разрешения! А кто будет водить меня за нос, тому утру нос и дам леща!» И с тех пор, кто хотел есть малину, хоть кровь из носу шли к медведю за разрешением. И никто не задирал носа, что он сильнее медведя.

Гумеров Газимьян

Урок чтения.

На уроке ребятам дали учить отрывок из «Сказки о рыбаке и рыбке». Вадим стал вертеть носом, хвастаться, что он выучит первым и выучит так, что комар носа не подточит.

Все ребята выучили стих и пошли домой. Вадим остался с носом, он не смог выучить стих. Будет ему урок- работать надо не покладая рук, на совесть. Тогда у тебя будет нос в табаке!

Иванова Ангелина

• Мальчик , повесив нос, гуляет по улице
• Заруби себе на носу, что гуляю я в лесу.
• Хоть кровь из носу, но этот диктант должен написать на «пять»
• . Осталось идти немного, выше нос ребята!
• Маша опять сует свой нос куда не надо.
• Как же оставить его с носом? Миша слишком много задирает нос.
• Олигархи крутят носом перед простым народом.
• Что ты мне все под нос суешь, я и так вижу!
• У тебя еще нос не дорос, чтобы машину водить.
• Ну и искусный мастер, комар носа не подточит!

Якупова Таня

• Учитель говорит ученикам: « Зарубите себе на носу, надо читать стихи выразительно. Хоть кровь из носа, обязательно надо ходить на урок.»
• Люба плохо рассказала стих, она очень огорчилась, ей сказали, выше нос!
• Учитель разговаривал на перемене с родителями, а Миша влез

в разговор. Дети ему сказали, чтобы он не совал нос в чужие

дела.

• На уроке Динар воротил нос от трудных задач.

Якупова Люба

Клоун и дети.

Дети пошли в цирк. В цирке выступал веселый клоун. Он выписывал разные кренделя, смешил детей, своими фокусами водил за нос детей. Дети не могли разгадать фокусы клоуна и повесили носы. Но Алина стала наблюдать за клоуном в оба глаза и держала нос по ветру. Удача улыбнулась ей, она в два счета разгадала все фокусы веселого клоуна. Алина после школы решила стать фокусником.

Хикматуллина Дарина

В походе.

Ребята отправились в поход. Шли они долго. Костя сказал:: «Зарубите себе на носу, ты , Витя, поставишь палатку, а ты, Вова, хоть кровь из носу, разожжешь костер!»

Ребятам его команды не понравились, нашла коса на камень, стали они спорить, кто главнее в походе. Вадим объявил себя главным, но Вите это не по ноздре! Игорь захотел стать главным, но ребята упрекнули его в том, что он любит задирать нос и окружающие воротят нос от такого человека.

Спорили они спорили, так ни к чему и не пришли. Пришлось им вернуться с полпути несолоно хлебавши.

Новикова Альбина

В школе.

У Гены дырявая голова. На уроке башкирского языка Гена плохо рассказал стихотворение, ему поставили отметку «3». Он повесил нос: «Грош мне цена ,едят меня мухи с комарами!». Понял, надо учить стихи так, чтобы комар носа не подточил.

Вот прозвенел звонок на перемену Девочки Анна, Алла и Таня разговаривали, а Гена сунул нос в их разговор. Девочкам это было не по ноздре и дали они ему леща. Гена на всю жизнь зарубил себе на носу, что нельзя совать свой нос в чужие